Kenmerken van Powerpointlessen
Dia’s en presentaties zijn maar echt didactisch wanneer ze aan bepaalde eisen voldoen.
Kenmerken:
- werk met een donkere achtergrond, dat helpt bij projectie op niet witte muren of bij invallend zijlicht;
- hou het sober: dia niet overladen, het beeld wordt vlug te complex of onleesbaar, niet overdrijven met opmaak: kleur, vet, schuin, animaties;
- minimale lettergrootte van 20: het lettertype moet goed leesbaar zijn, ook vanaf de laatste zitplaats;
- maximaal 2 beelden op een dia plaatsen, tenzij ze uit te vergroten zijn;
- niet automatisch laten lopen, laten werken op de muisklik.
Voordelen:
- op verschillende manieren inzetbaar in de klas;
- gemakkelijk en handig om te bedienen;
- er is geen echte verduistering nodig, zodat ook de andere werkmiddelen (handboek, werkboek, werkschrift,...) door de leerlingen kunnen gebruikt worden;
- mogelijkheid om alles van te voren klaar te maken en gemakkelijk te actualiseren;
- als een aantal lessen buiten het lokaal doorgaat, kan een pc/laptop met projector veel problemen opvangen;
- figuren uit het handboek, oefeningen uit het werkboek,… kunnen ingescand worden en ingelast. Op die wijze worden figuren, diagrammen, tabellen, schetsen, schema's optimaal en up-to-date ingeschakeld en bewerkt bij de lesopbouw;
- de leerkracht gebruikt de ppt terwijl hij met het aangezicht naar de klas gericht blijft (dus geen rug naar de klas); hij kan de leerlingen observeren, wat een intenser en permanenter oogcontact waarborgt, de hoeveelheid informatie is variabel en kan geleidelijk vrijgegeven worden naarmate deze in het lesverloop van pas komt;
- de aandacht van de leerlingen wordt scherper geconcentreerd op datgene wat voor het lopende lesmoment van belang is (op een groot scherm staat veel meer);
- de informatie kan bijgewerkt en gestructureerd worden;
- hoge mate van structurering voor leerlingen;
- voorbije informatie kan gemakkelijk terug opgeroepen worden of kan door printen, cd-rom of via web aan de leerlingen uitgedeeld worden.
Nadelen:
- de techniek in de beginfase van het (leren) werken met.
- bestanden worden snel groot.
- het geprojecteerde verdwijnt en wat houdt de leerling ervan over?
- een overzicht van het hele lesschema, de samenhang van de lesmomenten (zoals bij het bordschema) is er 'niet'; de volledige lesstructuur kan je maar tussenin laten zien of op het einde.
- het schrijven en tekenen met een muis is moeilijker dan bijvoorbeeld met transparantstiften.
- hoe gelijktijdig optimaal gebruik maken van het bord en andere leermiddelen?